高等教育自学考试模拟题库试卷知识点练习

　　论述题

　　Q:试述社会主义核心价值体系的基本内涵。

　　A:

　　(1)社会主义核心价值体系不仅是社会主义意识形态的本质体现，而且是社会主义中国的兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。

　　(2)马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容。

　　(3)马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题;中国特色 社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么道路、实现什么样目标的问题; 民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题;社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，解决的是遵循什么样的行为规范的问题。

　　(4)社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，体现了社会主义核心 价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。可以说，社会核心价值观是社会基本制度在价值观层面的体现，规定着社会意识的性质和方向，它不仅作用于社会的经济、政治和文化，而且对每个社会成员的价值观的形成都具有广泛而深刻的影响。

　　【考点】践行社会主义核心价值观
 

　　简答题 Q: 简述关于“人性自私论”的认识误区。

　　A:

　　(1)把人的自然属性等同于人的根本属性。

　　(2)把历史的、具体的人的自私等同于永恒的、抽象的人性自私

　　(3)把个人的正当利益等同于自私自利

　　(4)以“合理”二字掩盖利己主义的实质

　　【考点】人性自私论
 

　　Q:简述人生目的的含义及其在人生观中的地位。

　　A:

　　(1)人生目的指的是人生实践活动的总目标,是对“人为什么活着”这一人生根本问题的 认识和回答。

　　(2)人生目的在人生观中居于核心地位,它决定着一全人走什么样的人生道路,持什么样的 人生态度,选择什么样的人生价值标准。

　　【考点】追求高尚的人生目的
 

　　论述题

　　Q:论述人生的社会价值和自我价值。

　　A:

　　(1)人生的自我价值，是指个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表 现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是指个体的人生活动对他人和社会所具有 的价值，主要表现为个体对他人和社会所做的贡献，一般说来，一个人的贡献越大，他实现的社会价 值就越大。
 

　　一、单项选择题

　　1.【题干】下列孟子提出的使“民加多”的根本措施中，能够使“颁白者不负戴于道路”的是( )。

　　【选项】

　　A.五亩之宅，树之以桑。

　　B.鸡豚狗彘之畜，无失其时。

　　C.百亩之田，勿夺其时。

　　D.谨庠序之教，申之以孝悌之义。

　　【答案】D

　　【解析】“五亩之宅，树之以桑”可使五十者衣帛矣;“鸡豚狗彘之畜，无失其时”可使七十者食肉矣;“百亩之田，勿夺其时”可使数口之家免于饥饿。“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路。”

　　【考点】散文—《寡人之于国也》
 

　　(2)人生的自我价值和社会价值，既互相区别，又密切联系，共同构成人生价值的矛盾统一体。 人生自我价值的实现是个体为社会大价值的前提。人的各种需要的满足都离不开个体的努力和奋斗， 人为实现自我价值而努力和奋斗的过程，一般也是人创造社会价值的过程。个体的人生活动不仅具有 满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。另一方面，人生_社会价值是 实现人生的自我价值的基础。

　　(3)社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是统一的。人生的自我价值必须与社会价值相 结合，并通过社会价值表现出来。创造社会价值是因，实现自我价值是果，不创造社会值，就无法 实现自我价值。

　　【考点】创造有价值的人生
 

　　2.【题干】《寡人之于国也》中，孟子与梁惠王讨论的中心议题是( )。

　　【选项】

　　A.为什么“王好战”

　　B.如何使“民加多”

　　C.不可以“违农时”

　　D.必须要“谨庠序”

　　【答案】B

　　【解析】《寡人之于国也》全文围绕“民不加多”和如何使“民加多”的问题展开论述。

　　【考点】散文- 《寡人之于国也》
 

　　二、多选题

　　3.【题干】下列先秦诸子关于治国的论断中，出自《孟子》的有( )。

　　【选项】

　　A.治大国如烹小鲜

　　B.王无罪岁，斯天下之民至焉

　　C.窃钩者诛，窃国者为诸侯

　　D.养生丧死无憾，王道之始

　　E.民为贵，社稷次之，君为轻

　　【答案】BDE

　　【解析】A 项出自老子的《道德经》;C 项出自《庄子》。

　　【考点】散文——《寡人之于国也》
 

　　一、单选题

　　1.【题干】教育学的研究对象是( )。

　　【选项】

　　A.教育问题

　　B.教育现象

　　C.教育事实

　　D.教育规律

　　【答案】A

　　【解析】教育学的研究对象是教育问题.

　　【考点】绪论——教育学的研究对象
 

　　2.【题干】在教育学史上，率先把“教育学”作为一门独立学科提出来的学者是( )。

　　【选项】

　　A.亚里士多德

　　B.夸美纽斯

　　C.昆体良

　　D.培根

　　【答案】D

　　【解析】1623 年，培根在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门 独立的学科提了出来，与其他学科并列。

　　【考点】绪论——教育学的产生与发展
 

　　3.【题干】主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡 村进行的观点是( )。

　　【选项】

　　A.自然教育

　　B.绅士教育

　　C.骑士教育

　　D.和谐教育

　　【答案】A

　　【解析】卢梭提出了“自然教育”的思想，即儿童的教育要远离城市，到偏远宁静的乡村进行;教育 不要从过去的惯例或习俗出发，而要从儿童的自然本性出发。

　　【考点】绪论——教育学的产生与发展
 

　　4.【题干】在教育学史上，被公认为第一部现代教育学著作的是( )。

　　【选项】

　　A.《大教学论》

　　B.《普通教育学》

　　C.《爱弥儿》

　　D.《理想国》

　　【答案】B

　　【解析】赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学 之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为第一部现代教育学著作。

　　【考点】绪论——教育学的产生与发展
 

　　一、单项选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个备选中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

　　1.【题干】鸦片战争前的中国社会性质是(　)。

　　【选项】

　　A.奴隶社会

　　B.封建社会

　　C.资本主义社会

　　D.半殖民地半封建社会

　　【答案】B

　　【解析】以1840年鸦片战争为标志，中国由封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。所以1840年鸦片战争之前，中国的社会性质是封建社会。
 

　　2.【题干】第一次鸦片战争后，清政府与美国签订的不平等条约是(　)。

　　【选项】

　　A.《望厦条约》

　　B.《黄埔条约》

　　C.《马关条约》

　　D.《瑷珲条约》

　　【答案】A

　　【解析】《望厦条约》是1844年7月3日清朝与美国在澳门的望厦村签订的不平等条约，也是清政府与美国签订的第一个不平等条约。
 

　　3.【题干】近代中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是(　)。

　　【选项】

　　A.地主阶级与农民阶级的矛盾

　　B.封建主义与人民大众的矛盾

　　C.资产阶级与工人阶级的矛盾

　　D.帝国主义与中华民族的矛盾

　　【答案】D

　　【解析】在半殖民地半封建的中国，帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾是两对主要矛盾，而帝国主义与中华民族的矛盾，乃是各种矛盾中最主要的矛盾。
 

　　4.【题干】1841年发生的人民群众大规模反侵略武装斗争是(　)。

　　【选项】

　　A.台湾人民抗击日本侵略者的斗争

　　B.太平天国抗击洋枪队的斗争

　　C.义和团抗击八国联军的斗争

　　D.三元里人民抗英斗争

　　【答案】D

　　【解析】1841年5月，广州郊区三元里人民联络附近103个乡的群众，与英国展开激烈争斗。这是中国近代史上，中国人民第—次大规模的反侵略武装斗争。
 

　　第二节 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

　　03 毛泽东思想的科学内涵

　　毛泽东思想，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的 正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
 

　　04 毛泽东思想的主要内容

　　1、关于新民主主义革命的理论

　　2、关于社会主义革命和社会主义建设的理论

　　3、关于人民军队建设和军事战略的理论

　　4、关于政策和策略的理论

　　5、关于思想政治工作和文化工作的理论

　　6、关于党的建设理论
 

　　05 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

　　1、 实事求是：

　　一切从客观实际出发，理论联系实际，坚持在实践中检验和发展真理。把马克思主义 基本原理同中国革命和建设的具体实践相结合。是毛泽东思想的世界观和方法论的基础，是毛泽东思 想的精髓。

　　如何坚持实事求是?【简答】

　　①要深入实际了解事物的本来面貌，把握事物内在必然联系，按照客观规律办事;

　　②清醒认识和正确把握我国基本国情，我们一切路线、方针、政策的制定仍应该坚持从我国基本国情 出发，牢牢立足基本国情这个最大实际，充分体现基本国情这个必然要求;

　　③不断推进实践基础上的理论创新，在实践中丰富和发展马克思主义。
 

　　2、 群众路线：

　　一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众 的自觉行动，是中国共产党的一切工作必须遵循的基本路线和基本方法。群众路线本质上体现的是马 克思主义关于人民群众是历史创造者这一基本原理，只有坚持这一原理，我们才能把握历史前进的基 本规律。
 

　　如何坚持群众路线?【简答】

　　①坚持人民是推动历史发展的根本力量，尊重人民首创精神，调动最广大人民的积极性、主动性、创 造性，充分发挥人民群众的历史推动作用;

　　②坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，在任何时候都把群众利益放在第一位，以最广大人民根本利 益为检验党的一切工作的成效的最高标准;

　　③保持党和人民群众的血肉联系，把群众观点、群众路线深深根植于全党同志思想中，真正落实到每 个党员的行动上。
 

　　3、 独立自主：

　　就是从中国实际出发，依靠本国革命力量和人民群众的努力，走出适合本国特点的革 命建设道路。
 

　　 如何坚持独立自主?【简答】

　　①把国家和民族的发展放在自己力量的基点上，增强民族自尊心和自信心，坚定不移走自己的路;

　　②坚持中国的事情必须由中国人民自己选择和处理;

　　③坚持独立自主的和平外交政策，坚定不移走和平发展道路，坚持在和平共处五项原则基础上发展各 国之间的友好关系，坚定维护国际公平正义，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进共同发 展。
 

　　第一节 毛泽东思想的形成和发展

　　01 毛泽东思想形成和发展的社会历史条件

　　1、时代背景(战争与革命是时代的主题)：

　　(1)世界进入帝国主义和无产阶级革命时代;

　　(2)十月革命给中国带来了马克思列宁主义;

　　(3)中国革命和建设的特殊国情;

　　(4)中国革命和建设的实践经验。
 

　　2、实践基础：

　　中国共产党领导的革命和建设的实践。

　　02 毛泽东思想的形成和发展

　　1、初步形成(大革命和土地革命时期)

　　(1)大革命时期，毛泽东运用马克思列宁主义探索中国革命的基本问题，分析了中国社会各阶级在 革命中的地位和作用，提出了新民主主义革命的基本思想;

　　(2)土地革命时期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，坚持马克思列宁主义必须与中国革命具 体实际相结合，逐步开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。这标志着毛泽东思想逐步形成。
 

　　2、 走向成熟(遵义会议后到抗日战争时期)

　　毛泽东在理论上系统总结了党领导中国革命的实践经验，逐渐形成了比较系统的哲学思想、军事 思想、统一战线思想和党的建设思想。科学阐述了中国新民主主义革命的基本理论、基本路线和基本 纲领，精辟论证了党的政策和策略。这标志着毛泽东思想走向成熟。 1945 年党的七大，毛泽东思想被确立为党的指导思想。
 

　　3、 丰富和发展(解放战争时期和中华人民共和国成立以后)

　　毛泽东进一步提出了人民民主专政理论、社会主义革命和社会主义建设的理论，提出要把马克思 列宁主义的基本原理同中国革命与建设的具体实际进行“第二次结合，找出中国怎样建设社会主义的 道路”的任务，并领导全党全国人民进行了社会主义建设道路的艰辛探索。
 

　　第一节 马克思主义的产生和发展

　　01 马克思主义是时代的产物

　　1、背景：(19世纪40年代)

　　①资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化，为马克思主义的产生提供了客观条件;

　　②工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级统治的斗争， 为马克思主义的产生准备了阶级基础。
 

　　02 马克思主义的理论来源

　　1、马克思主义哲学：

　　(1)理论来源：德国古典哲学。

　　(2)代表：黑格尔的辩证法，费尔巴哈的唯 物主义。记忆方法：“黑拯”“废物”。
 

　　2、马克思主义政治经济学：

　　(1)理论来源：英国古典政治经济学。

　　(2)代表：亚当·斯密、大卫·李 嘉图。记忆方法：“思密达”。
 

　　3、科学社会主义：

　　(1)理论来源：19世纪英法空想社会主义。

　　(2)代表：圣西门、傅立叶、欧文。记忆方法：“胜利欧耶”。
 

　　03 马克思主义在实践中不断发展

　　1、马克思、恩格斯：【选择】

　　(1)马克思主义基本形成：马克思、恩格斯合写的《德意志意识形态》;

　　(2)马克思主义公开问世：马克思《哲学的贫困》;马克思、恩格斯合写的《共产党宣言》
 

　　2、 列宁：

　　(1)提出：“在特定的历史条件下，社会主义革命有可能在一国或几国首先取得胜利!”

　　(2)“落后的国家通过国家资本主义形式向社会主义过渡的思想。”
 

　　第二节 马克思主义科学性和革命性的统一
 

　　04 马克思主义的科学内涵

　　1、内涵：马克思主义是马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设 社会主义和共产主义为目标的科学的理论体系，或者简要的说，它是关于无产阶级和人类解放的科学。
 

　　2、体系性：马克思主义各组成部分是具有内在逻辑联系的科学体系。

　　(1)马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，处于指导地位。

　　(2)马克思政治经济学揭示了资本主义的发展规律，是联系实际得到的客观规律。

　　(3)科学社会主义理论处于核心地位，指明了未来的发展方向和道路。
 

　　05 马克思主义的理论特征

　　马克思主义的根本理论特征——以实践为基础的科学性和革命性的统一。

　　(1)科学性：

　　①马克思主义的科学性，首先在于它不带任何偏见;

　　②还在于它的深刻性，任何领域都不浅尝辄止;

　　③深刻揭示客观规律，经受了实践的检验，并且在实践中不断发展。
 

　　(2)革命性：

　　①马克思主义的革命性，集中表现为它的彻底的批判精神;

　　②还表现在它具有鲜明的政治立场，始终代表工人阶级和广大人民群众的利益。
 

　　(3)以实践为基础：

　　①马克思主义的科学性和革命性都是以实践为基础的;

　　②实践的观点是马克思主义的基本观点，是马克思主义的出发点和归宿。
 

　　06 马克思主义的理论品质

　　与时俱进：党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。
 

　　07 马克思主义的社会理想

　　马克思主义的社会理想：推翻资本主义，实现社会主义和共产主义。

　　(1)近期的共同理想：走中国特色社会主义道路，建设社会主义现代化国家。

　　(2)远大的最高理想：共产主义。